小班教案

时间:2024-10-25 17:14:11
【精品】小班教案汇编8篇

【精品】小班教案汇编8篇

作为一名教学工作者,就有可能用到教案,借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢?以下是小编帮大家整理的小班教案8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小班教案 篇1

活动目标:

1、练习轻轻的走和跑。

2、培养幼儿参加体育活动的兴趣。

活动准备:

准备一个老猫头饰一个,小猫头饰若干。在场地周围放些障碍物供幼儿躲藏。活动前学习游戏中的儿歌。

活动过程:

1、导入:教师带领幼儿岁音乐做模仿小猫走的动作。

2、展开:

(1)教师讲解游戏玩法,组织幼儿进行游戏。

(2)游戏中教师应指导和提醒幼儿走和跑时角邀轻轻落地,以免被老猫听见。

(3)幼儿熟悉游戏后请幼儿轮流扮演老猫。

3、结束:带领幼儿散步。

教学反思:

小班孩子的游戏具有灵活性和机动性。作为老师应该有敏锐的观察力,灵活机动的应变能力来应付突发的意想不到的事情。如:游戏时顾正浩总喜欢横冲直撞,跑来跑去,听到“猫妈妈”的召唤,总是跑回位子,不到妈妈身边来。刚开始时我还提醒他“轻一点”,然而这种干涉并没有起作用,于是我就不支持、不限制、不关注。现在想一想,孩子的行为总有自己的理由,孩子既然乐在其中,就可以顺其要求,巧妙利用:“看,那只调皮的小猫一定是最快跑到妈妈面前来的。”这样既满足了他的要求,又间接影响了他。

小班教案 篇2

一、教学目标:

1、熟识种种小动物,领会单词tail(尾巴)tiger(老虎),开展简易的数学匹配成对。

2、培育孩子的观测和察看能力、辨别能力。

3、培育孩子热爱、关爱、爱惜、保护动物的感情

二、教学要点:

区别种种小动物的尾巴,开展简易的匹配成对。

领会tail,tiger。

三、教学难点:

孩子能与教师互动,领悟教师的问题并做出对应的答复。

四、重点和难点处理方式:

通过教学课件及小动物图片,幼儿教师演示,启发孩子重复跟读领会发音,理解意思。

五、教学预备:

课件、自制小动物的图片

六、教学过程:

1、Greeting

T:Goodmorning,boysandgirls。Howareyoutoday?Areyouhay?(孩子回答)

2、Warm—up

Let’shaveawarmup,ok?“FollowMelody。”(与孩子一块儿做热身运动)

3、Newlearning

通过重复运用小动物教学课件学习单词tail。

Today,Melodywillintroducefivefriendstoyou。Look!Who’scoming?(展示教学课件)Thisismytail,Icanswim。WhoamI?Yes,I’mfish。Hello!

按顺序展示狗(Icanwoof。I’mdog。)、小兔子(Icanjump。I’mrait。)、孔雀(I’mbeautiful。I’mpeacock。)

完好无损展示四个小动物,进而加深印象。与此同时导出tiger。

点数后:Who’snothere?Oh,tiger。Where’stiger?(tiger……)展示哭鼻子的tiger。

协助tiger找尾巴,进而学习tail、tiger。

展示小动物教学用具,孩子操作,为小动物找尾巴。

4、ENDING

幼儿教师做出点评,小动物向小孩们讲Thankyou。

小班教案 篇3

活动目标:

1.会一页一页地翻阅图书。

2.了解故事内容,能大胆地与他人表达自己的见解。

活动准备:

绘本书若干本、动物图片,放书和动物图片的盆子等。

活动过程:

1.谈话激发幼儿阅读的兴趣。

(1)你们看,他们在干什么?他们为什么要跑?他们说:哎呀,快来不起来了,我们要开始上课了。他们听到老师的铃鼓声,跳起来就跑。

(2)我们平时有来不及的时候吗?

2.出示绘本书《快来不及了》

(1)小朋友们除了会来不及,小动物们也会有来不及的时候,老师带来了一本故事书,名字叫《快来不及了》,我们一起来读一遍。

(2)你们看这是谁?大公鸡是怎么叫的?(出示大公鸡图,幼儿们边说边学)你们猜一猜,大公鸡会叫醒谁呢?(出示问好标记)

(3)大公鸡叫醒了大白鹅。大白鹅是怎么叫的?(出示大白鹅图片,边说边学)

(4)学习翻阅图书的方法:我的大拇指爸爸和食指妈 妈夹住贴有小星星的页脚,一页一页地翻,这样你手上的力气会变得越来越大的。

(5)除了大白鹅听到大公鸡发出的信号,还有哪些小动物也听到了呢?请小朋友们自己看书,可以和你的好朋友们一起看哦!再次强调翻阅图书的方法。

3.幼儿自主阅读绘本,教师巡视指导。(看完放回桌上的篮子里)

4.进一步理解故事内容。

(1)你看到了哪些小动物?(说一说,并做一做动物快来不及的样子)

(2)动物们急着去干什么?

5.教师完整讲述故事。

小朋友们,老师来完整地讲一遍故事,你们要仔细听听,小动物们去干吗?他们最后看到红彤彤的太阳吗?

6.出示最后一幅图提问:哪些小动物看到了太阳?谁没来?为什么?

7.小结:小蜗牛爬得很慢很慢,所以没有看到红彤彤的太阳升起来。我们小朋友平时做事情要动作快点,这样可以玩到许多游戏,动作慢的小朋友就像小蜗牛一样来不及,就玩不到游戏,看最后小蜗牛还在爬,他只能看着红彤彤的太阳落山了。

8.自主创编

除了这些小动物想看红彤彤的太阳升起来,还有许多小动物也想看红彤彤的太阳升起来,你们看这是谁?“呱呱呱,快来不及了”小青蛙听见了跳起来就跑。这个小动物会是谁呢?请小朋友来选一个小动物,并说一说,做一做,也可以和旁边的好朋友们交换说说。

小班教案 篇4

活动目标:

1、学习会用耳朵倾听音乐,知道"摇篮曲"是宝宝要睡觉,要安静,轻轻的

2、学会正确抱娃娃,要求幼儿随音乐,做相应的动作,同时体会音乐游戏的乐趣。

活动准备:

布娃娃每人一个,音乐。

活动过程:

1、导入活动激发兴趣:

出示哇哇哇哭的娃娃,"宝宝哭了,要睡觉了,怎么办?谁来帮我想想办法?(让幼儿来说说你有什么办法)今天,老师就请小朋友们来当爸爸妈妈,哄哄宝宝睡觉。

2、基本部分:

(1)、教师边唱歌曲,边摇着娃娃,歌曲轻柔,动作缓慢,宝宝听着歌曲睡着了

(2)、你们觉得这首歌曲听起来怎么样?(请个别幼儿来说说)是总结幼儿的发言,并丰富摇篮曲

(3)、请个别幼儿来师范怎么样抱宝宝睡觉的动作。

(4)、今天,老师就请小朋友们来当爸爸妈妈,哄哄宝宝睡觉。

3、教师讲评抱布娃娃中出现的问题,要求幼儿按照正确的方法再来一遍。

活动反思:《睡吧,小宝贝》这首歌的旋律很优美,而且很柔和,幼儿学起来的难度不会很高,很快大部分幼儿都可以演唱出来了。 这次活动,我认为缺少了趣味性和游戏性,我可以增加一些小游戏,这个需要研究,那么可以将各种游戏融入歌曲中,相信幼儿学习起来的积极性会很高!

小班教案 篇5

活动取材于幼儿的生活,幼儿有一定的经验,对活动非常感兴趣。在活动中,幼儿的表现处处有亮点,在一定程度上帮助幼儿提升了经验。

在第一环节中,设计的导入,是说说幼儿的身边事,既他们的好朋友,所以一开始孩子们就非常“乐说”,而且,有的孩子因为有两个好朋友,为此还争吵起来。比如说冠锋的好朋友是萌萌,而硕硕也因为要做萌萌的好朋友,于是,免不了的一场争执就在大家面前开始了,最后在我的干扰下,才平息了。

在第二环节中,当我提问:大树身体是什么?大树的树叶是什么?大树有手臂吗?他们回答得挺快:甜馨说:树干是树的身体;悦悦说:树叶是大树的头发;天琪两手臂平展着说:树枝是手臂;我又投出一个问题:那大树有脚吗?大家有些迟疑了。有的说没有脚;渡渡说:树干就是脚。我摇头,他们又开始琢磨,最后天琪说对了:树根是大树的脚。“哦”大家发出了同一个声音。此时,个别幼儿的经验带动了集体幼儿。(显然,大部分幼儿没有这些经验)我给幼儿们肯定的答案:树根就是大树的脚,它们张开许多细细的根须,伸展向四面八方,牢牢地抓住泥土,使得大树稳稳地站住了。又通过小熊画大树的故事,形象化的让孩子感觉树和我们一样有“四肢”,使幼儿对大树朋友有进一步步的认识。

第三环节是让幼儿发挥想象,先自由说说大树可能会有哪些朋友,再通过观看课件了解树是动物的好朋友,说到动物他们的思维非常活跃,因为动物是他们最喜欢的。他们说了松鼠喜欢吃松果,在树上跳上跳下忙个不停;小猴子喜欢在树上做游戏、小鸟在树上筑窝……。

第四环节中,从了解大树和我们人类的关系(用途):他们从课件中看到了许多果树图片,便迫不及待地告诉我:我喜欢吃苹果、我喜欢吃葡萄、我喜欢吃橘子、我喜欢猕猴桃……。还有的说喜欢西瓜、草莓。(这里也是一个盲点,需要在今后的活动中填补);当了解到大树给我们人类带来的许多帮助,又看见大树 “躺倒在地受伤了”,(被砍伐的树)他们不能理解,说:这个树倒下了,长歪了;被风吹断了。(这个经验是缺乏的,我给孩子们补充了养分)再回归到生活中保护大树,幼儿们的感触很深。我提议让孩子们夸夸大树,他们没有局限于教师的“大树大树真好”,而自主的改为:渡渡:大树大树真帮!天琪:大树大树真漂亮!甜馨:大树大树真美丽!雨晴:大树大树我们喜欢你!天琪:大树大树我们爱护你!杰杰:大树大树我们给你浇水!……。从而使真情再现。

不过,活动的时间有一点过长,因此,有一些孩子有些坐不住了,语言还需要再精练些。

小班教案 篇6

设计意图

小班幼儿的自我控制能力和规则意识不是很强,况且在园的时间也不长还没有养成好的集体游戏的空间,因此选择《水果蹲》这个活动。幼儿的潜力是很大的,因为他们的模仿能力很强,有些东西也许对于他们来说一开始会有难度,但是只要教师愿意多尝试几次,并且通过个别学习能力较强的幼儿带动其他幼儿,可以收到不错的效果。

活动目标

1.丰富幼儿各类水果名称,发展语言表达能力。

2.让幼儿学会听口令玩游戏,锻炼反应能力和倾听能力。

3.遵守游戏规则,掌握游戏的玩法。

4.增强思维的灵活性。

活动准备

1.在日常生活中引导幼儿认识一些时令水果,与幼儿交谈有关水果的知识经验。

2.准备实物水果和水果胸卡若干。

活动过程

一、以律动《摘果子》进入活动室。

二、品尝水果:

1.出示水果引起幼儿兴趣,让幼儿品尝水果。

2.个别提问,边出示卡片:你吃的是什么水果?味道怎么样?你还吃过其他什么水果?

三、教师示范念读,幼儿学念儿歌“水果蹲”几遍。

四、教师介绍游戏“水果蹲”玩法,规则:

1.幼儿戴上胸卡扮演各种水果宝宝。

2.幼儿听老师口令念儿歌,并根据内容做下蹲动作玩游戏。

3.不符合儿歌内容做动作的幼儿就淘汰出局。

4.提醒幼儿要记住自己是扮演什么水果宝宝。

五、幼儿玩游戏。

1.请能力强的幼儿戴上水果胸卡游戏。

2.幼儿戴上水果胸卡按儿歌内容玩游戏,老师及时提出游戏中的不足并加以纠正。

3.幼儿分组念儿歌玩游戏。

4.增加水果品种,幼儿自选水果胸卡听口令儿歌玩游戏。

5.幼儿自由分组玩游戏。

六、经验迁移

将水果换成各种常见的小动物继续玩游戏。

活动小结

评价幼儿在游戏中的表现,提出下次游戏要求。

活动延伸

1、小朋友和教师分享丰收的果实和游戏的快乐。

2、把教具投放在表演区继续表演或游戏。

3、根据孩子的兴趣,自由选择喜欢的动作(或其他交通工具、动植物等)继续表演

小班教案 篇7

活动准备

音乐《圣诞礼物》。

两棵挂有礼物的圣诞树,几顶放有礼物的圣诞帽。

各种包装好的礼物(内装各种糖果),圣诞老爷爷手套一只。

活动目标

在游戏中理解并掌握方位词"上下""里外"。

积极参与,大胆表达,体验游戏活动的乐趣。

活动过程

一、圣诞节到了

师:圣诞节快到了,圣诞老爷爷给我们准备了许多礼物,我们一块儿去瞧瞧吧!

(析:听着轻松欢快的音乐进活动室。幼儿可以立即进入过圣诞的情景中。)

二、圣诞老爷爷的礼物

1.找找说说礼物在哪里。

师:圣诞老爷爷把礼物放在哪里了?我们一块儿去找一找,互相说一说吧!

(析:这不仅给了幼儿自由表达的机会,同时也给了幼儿和教师、同伴交流的机会。)师:圣诞老爷爷把礼物放在哪里了?

(析:这个集体交流的环节不仅要让幼儿理解上、下、里、外等方位词,还要鼓励幼儿用完整的语言来表述。)

2.游戏:摸摸礼物快回来。

师:圣诞老爷爷要请你们去摸摸礼物,你们愿意吗?(教师引导幼儿边念"小孩小孩真爱玩,摸摸这,摸摸那,男孩摸摸树上面的礼物,女孩摸摸树下面的礼物,快回来。"边玩游戏。用同样的方法摸圣诞帽里、外的.礼物。)

(析:在理解方位词的基础上,师幼共同玩这个平时经常玩的游戏,不仅活跃了气氛,加深了幼儿对方位词的认识,而且增进了师幼间的感情。男孩、女孩分开摸不同方位的礼物,一方面提高了游戏的难度,另一方面避免了游戏时的拥挤。)

师:圣诞老爷爷带来了这么多礼物,有的放在上面,有的放在下面,有的藏在里面,有的摆在外面。

(析:教师结合动作小结礼物所在的方位,直观形象,符合小班幼儿的认知特点。)

3.唱一唱"圣诞礼物"。

(1)教师演唱"圣诞礼物":圣诞礼物,圣诞礼物,在哪里?在哪里?有的放在上面,有的放在下面,真好看!真好看!圣诞礼物,圣诞礼物,在哪里?在哪里?有的藏在里面,有的摆在外面,真好看!真好看!

(析:教师戴上手套装扮成圣诞老爷爷的形象,利用幼儿熟悉的歌曲《两只老虎》的旋律,重新填词演唱,并加上了动作,使方位表达更加形象生动,幼儿听得很认真,也萌生了表演的愿望。)

(2)幼儿跟着教师一起演唱。

师:圣诞老爷爷唱得好听吗?你们想唱吗?那我们一起跟着圣诞老爷爷唱吧!

4.自由选取自己喜欢的礼物。

师:你们想要这些礼物吗?请你去拿一个自己喜欢的礼物。

(析:看到这些包装精美的礼物,孩子们很想拥有,所以教师设置拿礼物这个环节,以进一步满足幼儿的需要。)

5.与礼物捉迷藏。

师:现在我们一起来和礼物捉迷藏好吗?请你把礼物藏起来。

师:你把礼物藏在哪里了?

(析:让幼儿自己选一个喜欢的礼物,然后和礼物玩"捉迷藏"的游戏。使礼物和幼儿直接关系。幼儿由此获得了丰富的体验。在游戏过程中,教师鼓励幼儿正确运用学过的方位词,说说自己把礼物藏在了什么地方。如可以先请几个幼儿告诉圣诞老爷爷,然后请他们互相告诉旁边的小朋友,以满足他们表达的欲望。)

三、打开礼物看一看

1.摇一摇、听一听,猜猜里面装的是什么礼物。

2.拆开包装,拿出礼物,相互说说是什么礼物。

3.品尝、分享糖果。

(析:最后环节是本活动的**部分,既发挥了幼儿的想象力,又满足了他们的好奇心。)

小班教案 篇8

目标

1.能联系生活经验大胆表述。

2.知道袜子、鞋子能保护自己的脚。

准备

1.每位幼儿一块垫子,围坐在地上。

2.故事磁带。

过程

1.倾听故事。

――小脚丫丫有两个朋友――鞋子和袜子。有一天,小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的,太不舒服了,就不想要这两个朋友了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候,偷偷地溜到大马路上来玩。

“啊嚏、啊嚏!”好冷啊!没有鞋子和袜子的帮忙,小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。一不留神,小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。

小脚丫丫多想念鞋子和袜子这两个朋友呀……

――小脚丫丫的朋友是谁?

――为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的朋友?

――小脚丫丫离开了它的朋友发生了什么事?

2.找小脚、认小脚。

――我们的小脚在哪里?

――脱下鞋子和袜子,数数有几个脚趾头?

――在脚底轻轻挠一挠,会有什么感觉?

――请幼儿尝试用小脚帮助拿报纸。

――怎样保护我们的小脚?

3.给小脚找好朋友。

――让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧!

――学习穿袜子、鞋子。

――现在小脚又能带着我们到想去的地方了。

建议

1.有条件的幼儿园可让幼儿赤足在沙地、木板、石子地上行走,获得不同的感受。

2.引导幼儿辨认袜底,分清鞋子的左右,学习穿袜子和鞋子。

3.可带幼儿参观袜子商店和鞋店。

附:小脚的朋友

小脚丫丫有两个朋友――鞋子和袜子。

有一天,小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的,太不舒服了,就不想要这两个朋友了。小脚丫丫趁鞋子和袜子睡着的时候,偷偷地溜到大马路上来玩。

“阿嚏、阿嚏!”好冷啊!没了鞋子和袜子这两个朋友的帮忙,小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。一不留神,小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。

小脚丫丫多想念鞋子和袜子这两个朋友呀。他急急忙忙赶回家,轻轻地穿上袜子,套上鞋子,又和自己的好朋友紧紧拥抱在一起。

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