识字教案

时间:2024-05-03 21:55:28
识字教案模板汇总5篇

识字教案模板汇总5篇

在教学工作者实际的教学活动中,时常会需要准备好教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的识字教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

识字教案 篇1

一活动目标

1,引导幼儿在探索操作中感知识字的奥妙,并初步认识这三个字,丰富幼儿的语言词汇

2,通过游戏扩大幼儿的识字量,

活动准备:

1,教师教材用具

2,识字卡片图画,生字识字卡,几,用,鱼。

3,幼儿每组一份字宝宝。

活动过程:

1,出示图片,请幼儿观察,

2,出示“几”的图画,让幼儿观察,

3,请幼儿说说图片上有几只动物,从而引出“几”字,

4,请幼儿用完整的一句话说说图片内容,

4,教师出示字宝宝“几”并教幼儿念读,(学习“用,鱼”教法同上)幼儿观察这三个字,让幼儿充分发挥想象,将字形象化教师带领幼儿逐一念读字宝宝,

游戏部分:

1,由老师说字音,幼儿迅速举起相应字卡,

2,老师举起字卡,幼儿迅速读出字宝宝,

3教师注意照顾个别幼儿,

4,把字宝宝送回家,(即把字宝宝送到相应的图片身边)

5,教师最后带领幼儿逐一念读字宝宝。

活动延伸:

1,请家长在家也利用游戏的形势在生活中认识并观察识字的乐趣,

2,启发幼儿在生活中也可以把看到的图片用完整的语句说出来,

3,鼓励幼儿主动学习,帮助能力较差的幼儿能用完整的语句说出图片的内容。

识字教案 篇2

教材简析

这一课的内容包括词串、导学伙伴文文的话、要求会认的字、要求写的字及组词练习几部分。10个词语组成了一种美丽的意境,形成了一幅开阔、幽静、遥相呼应的美丽画面。文文的话揭示了本课的学习方法:要边读词语边在头脑中想象画面。在本课识字、写字任务中,还要认识新笔画“”。让学生练习组词,是为学生更全面的掌握字意,丰富词语积累。

设计理念

通过读词、想象画面,创设美的意境,让学生身心放松,带着愉悦的情感体验,进入识字活动,以激发他们的识字意愿,充分利用教材,让学生独立观察、发现汉字的书写规则和结构特点,培养独立写字的能力。

教学目标

1比鲜痘本笔画“”,学会“天、上、白、水、个”5个生字并能正确书写。

2比鲜4个汉字:“片、两、伙、伴”。

3蹦苷确流利地朗读文中词串,体会词串所表现的画面和意境之美。

教学重、难点

认识并书写汉字。

教学准备

生字卡片、文中画面的投影片。

教学时间

1课时。

教学过程

一、图画导入

1敝傅脊鄄焱队捌:画面上有什么?(蓝天、白云、湖水、帆船)

2闭饷疵赖幕面,书中是怎么描写的呢?让我们一起来读读课文吧。

二、学习新课

1苯柚拼音自读课文,读通顺。

2苯淌Ψ抖痢

3毙∽槌稍敝间相互朗读。

注意:不能把这些词语完全作为独立的个体割裂开来读,而要加强相互之间的联系,像读现代诗一样朗读。

4币钥春鹤治主,在小组中反复朗读。

5崩斫馕囊狻

我们的小伙伴文文一边读词语一边想,头脑中就会出现很美的画面。我们也来用她的办法试一试,看谁的头脑中能出现美丽的画面。(通过学习伙伴渗透学习方法。)

6痹谛∽橹刑敢惶缸约旱耐纺灾谐鱿至耸裁囱的画面。

7敝傅佳生学习本文需要认识和书写的汉字。

(1)通过一遍又一遍地读课文,我们对汉字越来越熟悉了。当这些汉字单独出现的时候,你们还认识吗?出示本文9个汉字的卡片,齐读、指名读、开火车读。

(2)在小组内认读汉字,成员之间相互检查。

(3)组织摘果子、采蘑菇、找朋友等游戏活动,巩固认读本课9个汉字。

8币钥春鹤治主再读课文。(在语言环境中进一步巩固识字。)

9比隙烈求会写的5个生字,并分别组词。

(1)认读生字卡片。

(2)我们的学习小伙伴会给这些汉字组词,你们想自信地对她说什么?(我们也会组词。)

(3)给每个汉字组词。

10敝傅际樾础

(1)书空每个汉字的笔画顺序,学习新笔画。

(2)观察汉字结构特点,总结书写要点。

“天”:第1横稍短,第2横稍长,撇捺要舒展开。第3笔撇起笔紧贴竖中线。

“上”:最后一横要写得长一些,使汉字看起来很稳当。第1笔竖要写在竖中线上。

“白”:第1笔撇要短小,起笔紧贴竖中线;下边的“日”字里边的一横,要写在横中线上,最后再封口。

“水”:要先写中间的竖钩,其中竖要写在竖中线上,再分别写左边和右边。

“个”:上边的撇和捺要写得稍微平一些,舒展开,最后一笔写在竖中线上。

(3)教师先范写,再指导学生书写。注意纠正写字姿势。

三、综合练习

1.认字游戏。通过各种游戏活动,巩固本课要求认识的9个汉字。

2.猜字游戏。如:一笔竖钩,二笔横撇,三笔撇,四笔捺,是今天所学的哪个字?(水)

3.小小美容院。如出示“水”“上”,这些汉字觉得自己长得不美,想请同学们当美容师给它们美美容,请发表自己的意见和建议,并动手“美容”。

识字教案 篇3

适用范围:

复习字的偏旁、结构,正反义词,以及声母与韵母的相拼。

游戏准备:有生字的金牌,花形卡片

操作过程:

1.导语:小朋友,你想找到你的好朋友吗?让我们来做一个找朋友的游戏。

2.如,一年级上册《识字4》,在学了生字后,请学生找相同偏旁的字做你的'好朋友,就可以这样操作。

一生拿一张卡片“打”,说:“找呀找,找呀找,谁是我的好朋友?”

拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说:“我是你的好朋友。”

大家说:“对对对,‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字,说说这两个字的偏旁。

又如,教师可以做几个金牌,金牌上贴有生字“跑”“跳”。大家一起拍手说:“找呀找,找呀找,找到一个好朋友。”挂金牌的同学看一看读一读生字,与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手,成为好朋友。

找对了,大家说:“对对对,你们是一对好朋友。”找错了,大家说:“错错错,赶快再去找一找。”

3.教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字,用金牌的形式挂在大家胸口,先读一读,然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手,交朋友。还可以教师准备字形结构相同的或能组成词语的两个生字,准备一些声母和韵母,让学生读后手拉手交朋友。

识字教案 篇4

教学目标:

1. 学会10/9个生字,其中田字格上的2个只识不写,并理解由生字组成的词语,认识尸旁。

2. 知道大街两旁有哪些营业单位,警察叔叔是怎样指挥车辆及行人的,教育学生遵守交通规则和公共秩序。

教学重难点:识字、写字。

教具学具准备:投影、生字卡片。

主要板书:识字二。

作业安排:

课内:抄写字词、说出汉字的偏旁部首、口头组词、说话。

课外:阅读韵文,默写生字词。

教学时间:二课时。

教学过程:

第一课时

一. 出示投影,指导学生看图学字词

1. 请同学们仔细观察图画:

(1).这是什么地方?谁在指挥交通?

(2).马路上有什么?

(3).马路边上有什么?

2. 学习生字新词。

(1).图文对照自由朗读。

(2).指名认读词语。

(3).开火车读词语卡片,检查学生对生字字音的掌握情况。

3. 范读课文。

4. 指导学生再次诵读课文,要求做到:正确、流利。

二.再次看图,理解课文。

1. 理解词语警察。

2. 在图上让学生分别找出黄灯、红灯、绿灯。简介这三种信号灯的由来和作用。

3. 说说图上的行人和车辆是怎样遵守交通规则的。

4. 讲解遵守交通规则的重要意义。

5. 看一看,马路旁边有哪些单位。

三.说话练习

1. 提供句式:

马路上有( ),有( ),有( )。

马路两边有( ),有( ),有( )。

2. 要求以大街上为开头说一段话,可参照以上的句式。

四.学写生字

1. 学生自学生字。

2. 重点指导街、通的写法。

3. 学生练习。

4. 作业

复习生字新词,朗读课文。

第二课时

一. 复习生字新词。

二.朗读课文

1. 提示:不能大这些词语读成顺口溜,也不能顿读,要读出有序的感觉。

2. 训练朗读:指名读、开火车读、齐读。

三.学写生字

1. 观察生字的笔顺及在田字格中的间架结构。

2. 学习尸旁。

3. 重点指导:商、局。

4. 学生练写。

四.作业

1. 在括号里写出下列字的偏旁部首。

灯( ) 绿( ) 街( ) 体( )

局( ) 房( ) 邮( )

2. 抄写词语。

3. 组词。

文( ) 气( ) 挂( ) 邮( )

交( ) 汽( ) 蛙( ) 油( )

识字教案 篇5

【教材分析】

本课是认识特殊偏旁并识字。教材中有两个图表,第一个图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示,说明同一个事物可以用不同的符号来表示;第二个图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示,说明不同的事物可以用同一个符号来表示。除图表外,教材中还以偏旁带字的形式列出了12个词语来加以印证。这些词语都配有与学生生活实际紧密相关的插图,图文并茂,有助于激发学生的学习兴趣。

【教学目标】

1、学会“朗、腰、腿、胸”四个生字,理解由生字组成的词语意思。

2、认识偏旁“月”,知道不同的事物可以用同一个符号来表示。

3、认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,培养学生认识事物的能力。

【教学重难点】

1、本课的教学重点是学会四个生字,并理解由生字组成词语的意思。

2、本课的教学难点是认识“月”的演变,知道不同的事物可以用同一个符号来表示。

【教学准备】

多媒体课件、贴图

【教学过程】

一、激趣导入

1、视频导入

同学们,汉字是世界上历史最悠久的文字,它演变着,历经千年的时间,才变成今天这个样子。请看……(播放汉字演变视频)

2、板书课题

今天就让我们一起走进《识字8》,一起去感受汉字的魅力。(板书课题,齐读课题)

【设计意图:由视频入手激发学生兴趣导入新课,自然有趣。】

二、创设情景,认识“月字旁”

(一)学习“明亮”

1、在一个美丽的夜晚,爷爷带着妞妞在院子里赏月。瞧,你看到一个什么样的月亮?(出示月亮图)

2、对,这很亮的月亮我们可以用一个词来说(出示“明亮”)

3、指导读“明亮”

(1)读准音

谁能读准这个词?(指名读、分组读,师相机纠正读音)

(2)读好词

看看图,你能读出明亮的月亮吗?(指名读)

月亮照亮了夜空,谁再读出亮亮的感受?(指名读,全班读)

4、扩充“明亮”的用法

(1)在生活中你还知道明亮的什么?

(2)是啊,你们真会观察,生活中有那么多明亮的东西。我们看图一起说。(出示“明亮的眼睛”、“明亮的灯光”、“明亮的教室”)

【设计意图:让学生把书本与生活实际相结合,理解明亮一词的用法】

(二)学习“晴朗”

1、是啊,夜空中繁星点点,明月高挂。今晚天气一定怎么样?(出示图片)

2、对,这样天气很好就可以说“晴朗”

3、指导读“晴朗”

(1)读准音

谁来读这个词?(指导读好后鼻音)

(2)读好词

天气这么好,谁能读出这样的感觉?

听老师读,听出很晴的感觉了吗?(指名读、男女生读)

4、看图说话,理解“晴朗”的用法

(1)出示白天和夜晚两幅图,学生看图说话。

星期天,天气______,同学们___________________。

在一个_______的夜晚,_______在_______________。

【设计意图:让学生通过对比两幅图,明白“晴朗”不仅可以用于白天,也可以用于晚上】

(2)用“晴朗”造句。

(三)学习“朦胧”

1、过了一会儿,月亮被云雾遮住了一些,此时你又看到一个什么样的月亮?

2、这种看不清,模模糊糊的感觉就叫“朦胧”

3、读准音

(1)谁能读准这个词?

(指导:两个字都是后鼻音,拼一拼)

(2)开火车读这个难读的词语

(3)全班读词

4、读好词

(1)此时的月亮没有那么明亮了,你能读出这样的感觉吗?

(2)月亮淡淡的,都快看不见了,还能像“明亮”那个词读的那么响亮吗?谁来试试?(指名读,全班读)

5、扩充“朦胧”的用法

(1)月亮被云雾遮住了,看不清楚,我们可以说朦胧的月色。

(2)那么山被云雾遮住了,看不清楚,我们可以说?

(生:朦胧的远山)

(3)湖面被云雾遮住了,看不清楚,我们可以说?

(生:朦胧的月色湖面)

【设计意图:通过三幅不同的画面,使学生更加形象直观的理解“朦胧”一词】

6、理解”朦胧”的词意

月光下,爷爷低头对妞妞说了一句话:妞妞呀,爷爷年纪大了,小时候的记忆朦胧了。

(1)爷爷这句话中的朦胧还是刚才的意思吗?

(2)那是什么意思?

师小结:朦胧不仅可以指景色模模糊糊,也可以指人的记忆记不清楚。

【设计意图:通过一个句子让学生体会“朦胧”的不同含义,不仅可以指景物看不清,还可以指记忆模糊】

(四)整体感知,理解月字旁的由来

1、指导读好词串

(出示:明亮、晴朗、朦胧)茫茫夜空,不一样的月色就有不一样的美,读。

2、同学们发现红色的字有什么相同的地方?(生:都有月字旁)

3、师小结:是的,古人看见了月就画出了月,随着时间的演变就变成了“月字旁”。跟老师读“月字旁”

4、同学们看看板书,月字旁和什么有关系?

【设计意图:让学生由三幅月亮图加深对三个词语的直观认识,从而引出这三个词语中的:“月”和月亮有关叫做“月字旁”,加深学生对月字旁的认识】

过渡:欣赏了美丽的月亮,妞妞进入了甜蜜的梦乡。清晨,太阳出来了,妞妞要开始做早操了。

三、认识“月肉旁”

1、我来做动作,你们来猜词。(相机正音)

2、同桌边做动作边读词

3、检查自读情况:指名读、齐读

4、活动

(1)请你跟我这样做。师:弯腰。生:弯弯腰

(踢腿,踢踢腿;挺胸,挺挺胸)

过渡:准备活动做好了,我们要开始做早操了,全班起立。

(2)全班拍手边念儿歌边做操。

小朋友,起得早,大家一起做早操,

踢踢腿,弯弯腰,

抬头挺胸身体好!

【设计意图:增加课堂的趣味性,使学生更直观的认识身体的部位】

5、整体感知,理解“月肉旁”的由来

(1)读词串,看看红色的字有什么共同点?这里的“月”还是指月亮吗?那是指什么?

(2)别着急,老师把妞妞带到课堂上了。请一个同学来指指妞妞的身体部位。现在同学们发现“月”和什么有关?

【设计意图:让同学通过直观的画面来理解这里的“月”是和人的身体部位有关系。】

(3)师小结:这里的“月”代表身体的一部分,和肉有关。古人看见肉就画出了肉,随着时间的演变就变成了“月肉旁”。跟老师读“月肉旁”。

(4)看板书告诉我,这些词中的月肉旁和什么有关系?

【设计意图:强化学生对月肉旁的理解与认识】

6、扩充学习含有“月肉旁”的字

7、小结

今天我们不仅随着妞妞和爷爷欣赏了美丽的月色(读第一行词串),还做了早操,锻炼了身体(读第二行词串)。知道了同一个月字可以代表不同的意思,和月亮有关的叫“月字旁”,和肉有关的叫“月肉旁”。

8、扩充其他同一个符号代表不同意思的偏旁(四点底)。

四、书写生字“朗”、“腰”、“腿”、“胸”

1、如何记住字形

2、观察四个字的共同点和不同点。

共同点:左右结构、都含有“月”

不同点:月字的位置不同。(月在左,要写窄;月在右,要写宽)

3、观察关键笔画

4、师范写,生书空

5、描红、临写

6、点评,指导书写

7、再次临写

五、小结

中国的汉字历史悠久,祖先们用自己的智慧创造出一个个汉字。在今后的学习中,我们要不断去挖掘汉字的魅力,领略汉字的文化。

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