拼音《ao ou iu》教案

时间:2024-05-17 17:14:21
拼音《ao ou iu》教案

拼音《ao ou iu》教案

作为一名教师,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的拼音《ao ou iu》教案,欢迎阅读与收藏。

拼音《ao ou iu》教案1

教学目标

1、通过逛超市活动,学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,。

2、参与游戏活动,正确书写“ao ou iu”。

教学重点

学会复韵母“ɑo ou iu”的发音及正确书写。了解“iu”的标调。

教学难点

学会ao ou iu的正确发音。区分“ou”和“o”发音。

教学准备:教学课件;字母卡片;纸制苹果;

教学过程:

一、复习巩固,激趣导入

小朋友们,你们听,是火车的声音,谁来了呀?原来是单韵母朋友呀,让我们一起来做一做单韵母口腔体操吧。

1、复习单韵母a o e i u ü

(1)学生看课件做口腔体操。

张大嘴巴aaa,嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee;

牙齿对齐iii,嘴巴突出uuu,像吹笛子üüü。

(2)复习标调歌。

a oe i u ü特别爱戴声调小帽,可是当他们在一起的时候,该给谁带呢?为了让他们的帽子不带错,我们要记住标调歌。

有a 标a ,没a 标o e,i u并列标在后。

2、复习复韵母ai ei ui

a o e i u ü这6个单韵母可是神奇的魔法师,瞧,它们变变变,变出三个复韵母。

(1)学生看课件齐读复韵母ai ei ui 的音。

(2)看口型,说一说复韵母ai ei ui 的发音方法。

教师朗读,学生看口型说发音方法。

教师总结:原来读复韵母时要先发前面音,再发后面的音,口型也要相应的变化。

3、创设情境,引入新课

小朋友们,你们太能干了。为了奖励你们,接下来,老师将带领你们去超市看一看大家爱吃、爱玩的东西。你们想去吗?那就让我们一起出发吧。

二、学习复韵母ao、ou、iu的音形

小朋友们,你们看,这就是超市。超市里的东西按类别摆放得特别整齐。瞧,这是玩具区,这是蔬菜区,这是生活用品区。你们最喜欢的是哪个区?那就让我们一起去玩具区看看吧!

(一)学习复韵母ao的音形及四声

(课件出示玩具区,奥特曼特写。)

1.出示奥特曼的图片,认读ao。

哇,玩具区里的玩具真多呀!这是大家最熟悉的玩具——奥特曼。奥特曼的奥与这个复韵母的读音一样,谁能试着用以前学过的方法来读这个复韵母?

你们听清楚了?看清楚口形了吗?

老师范读:学生观察。

说说老师的口形怎么变?(先张大,再拢圆)

领读:ao ao ao

指名读,开火车正音,齐读

总结发音方法:先发a来后发o,a 音响长o音轻。嘴巴由大变拢圆,一气呼出ao ao ao。

2.练习ao的四声。

(1)复习标调口诀,为ao标声调。

呀,老师发现,玩具货架边还有这面特殊的旗帜——奥运五环旗呢。谁知道奥运五环的意义?

教师补充:五个环分别代表着五大洲, 奥运五环是一个整体,亚洲是黄色的,非洲是黑色的,欧洲是蓝色的,美洲是红色的,大洋州是绿色的。五环代表着世界五大洲,五色代表的是世界五大洲不同肤色的人民,五环连在一起代表着五大洲的人们能够友好相处。2008年在北京举行奥运会,中国以51枚金牌居金牌榜首名,是奥运历史上首个登上金牌榜首的亚洲国家。我们真为祖国感到骄傲啊!

奥运会的“奥”该戴哪顶小帽子呢?可是,帽子要戴在谁头上呢?你怎么知道的?

复习标调口诀,为ao标声调。

(2)练习读ao的四声。

A个别读。分组读。齐读。

B游戏“比耳朵”,巩固ao的四声。

师读带调韵母,生上台指出韵母。 读对了,其余学生拍手齐说“对、对、对”;错了,就举手帮助他,

C儿歌巩固ao的四声朗读。

见到小朋友们那么能干,ao把朋友们也带来了,你们看。

课件出示:图片和带调韵母,每幅图配有相应的带调韵母。出来一幅读一句,最后四幅图同时出现在一个界面上。

āo,āo,老虎一吼āo āo āo上次刘老师说到这个叫声不是特别像老虎,能给最好改,不行的话,就算了, áo,áo,妈妈熬夜真辛苦,

ǎo,ǎo,我有一件新棉袄, ào,ào,奥运健儿了不起。

(二) 学习复韵母ou的音形及四声

(课件出示蔬菜区,莲藕特写。)

1.课件出示蔬菜区和o,复习o的朗读口型。

看着看着,我们就来到了蔬菜区。小朋友们,你们看,调皮的o也跟着我们来了。你能读一读吗?圆圆嘴巴ooo。(注意嘴型)

2.出示莲藕,简单介绍莲藕。

咦,老师在蔬菜区发现了这一截一截的蔬菜,它是什么呀?噢,原来是莲藕呀。莲藕是荷花开过以后在根部长出来的胖乎乎的东西,特别有营养。把“藕”读成一声,就是ou的发音。

3.学习ou的音形。

(1)请学生说一说:ou与o的区别。

教师总结:ou比o多了一个u,那么在读ou的时候,要先发o的音,再发u的音。

(2)注意发音方法,尝试各种朗读。(教师范读。男女生读。全班齐读。)

发音方法:先发o来后发u,o 音响长u音轻。嘴巴先圆后突出,一气呼出ou ou ou。

(3)“比眼睛”游戏,巩固ou的音形。

师生游戏:教师摆口型,学生举卡片o或者ou。

同桌游戏:照着师生游戏的方法,与同桌玩一玩。

4.练习ou的四声。

(1)请学生指导老师给ou标上声调,并练习朗读。

ou也想带上小帽子,它该带在谁的头上呢?

对啦, 因为有a标a,没a 标oe 。所以声调应该标在o 的头上。

自读——互读——开火车读。

(三)学习复韵母iu的音形及四声。

(课件出示生活用品区,游泳衣特写)

1.由游泳衣引到游泳。

小朋友们,你们看,超市的游泳衣正在促销呢?你们会游泳吗?游泳可是一项好运动,既能强身,关键时刻又能救命。

2.学习iu的音形。

学生尝试发音。

教师范读正音。

发音口诀:小u读成ou,先发i来后发u ,i音轻 ……此处隐藏1871个字……朋友。

二、学习复韵母ao

⑴看图。

a、出示课件,图上画着什么?(奥运五环)

b、同学们都知道,2008年的奥运会将要在中国北京举行。“奥运”的“奥”就是今天我们要认识的第一位朋友“ao”的读音,谁想来试试?

⑵读音。

a、指导发音方法。

b、练习ao的四声。指名练读。开火车读。同桌抽读卡片。

⑶记形。

a、谁有好办法记住复韵母ao?

b、顺口溜:奥运盛会北京开,左a右o ao ao ao 。

⑷拼读。 ao也喜欢交朋友。瞧,它和谁交上了朋友?

a、出示z — ao —zao。指名拼读。

b、打开书,自由练读。sao、shao,bao、gao、dao、zao。

c、给这些音节口头组词。

三、学习ou、iu

⑴打开书看图,图上画着什么?

⑵谁能用学过的发音方法试着读读这两个复韵母?指名读,说说读音方法。

⑶小组练读,正音。

⑷你能看着图给他们编个顺口溜,记住他们的样子吗?

⑸看书,小组练习拼读音节。

四、练习书写

⑴提示:写完音节的所有字母后再标调:ao的声调标在a上,ou的声调标在o上,iu的声调标在u上。

⑵练习在拼音格中书写音节。

五、学习儿歌

⑴领读儿歌。

⑵自读儿歌,圈出带有ao、ou、iu的音节,多读几遍。

⑶指名读儿歌。在这首儿歌里,有一个今天要认识的生字,谁最能干,能把它找出来?

⑷出示“好”:a、你怎么记住它?b、用“好”组词,说句子。

⑸齐读儿歌。

第二课时

一、复习

上个星期,小朋友们到动物园秋游,玩得可开心了,在那儿他们看见了许多动物。出示hou zi、hai ou、mei hua lu、lao hu、xi、niu

二、学习新课

那天,小朋友去秋游的时候,还玩了摇摇车。出示卡片 qiu you、yao yao che。

⑴指名拼读词语。

⑵练习拼读:y—ao—yao,y—ou—you。

⑶你能学着老师的样子,用带有yao、you的音节说词语吗?

⑷谁来说说三拼音节的拼读口诀?

⑸练习拼读。 jiao、qiao、xiao

⑹谁能用这几个音节说词语?

三、学习句子

现在我们看看这幅图上的小动物在干什么。

⑴出示图片:图上有些什么小动物?它们在干什么?

⑵打开书,自读句子,圈出带有ai、ei、ui、ao、ou、iu的音节,波浪线划出本课要认识的生字,多读几遍。

⑶指名读音节、读卡片。

⑷指名读句子,同桌读,全班交流读。

四、巩固练习

⑴从课本生字中任选几个字说句子。

⑵小狗爱吃肉。

爱吃鱼。

和 爱吃 。

爱吃 。

爱 。

小结:复韵母的三拼音凶是教学的难点。要讲清要领反复练习。力求克服难点,借助儿歌记住发音,结合看图拼读发展学生认识能力和拼读能力。

拼音《ao ou iu》教案4

一、激趣导入

师:今天,老师给同学们请来了一位新朋友──奥特曼(贴出奥特曼图)。他听说一⑼班的同学聪明又能干,认识了不少拼音朋友,今天也来我们的教室跟我们学习拼音。大家欢迎吗?希望大家好好学习,也帮他学好拼音。

二、学习韵母

1、请出韵母宝宝ao,学习ao:

师:奥特曼刚才悄悄告诉老师他的名字的第一个字“奥”就是他想认识的第一位拼音朋友,你们知道这位朋友是谁吗?(板书:ao āo áo ǎo ào)。.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读(师:给它们送上四顶帽子,戴在谁的头上?)一起读读、打乱次序读、开火车读。(师检查、正音)

师:奥特曼请老师带来了一面旗,谁能告诉老师是什么旗呢?(出示奥运会的会标——五环旗)2008年的奥运会将在祖国北京举行,全国人民都很高兴。奥运会的“奥”就是这些拼音朋友中的哪一位呢?(请学生找出带调ào的卡片)

2、请出韵母宝宝ou,学习ou:

师:刚才,我们跟韵母宝宝ao这么亲热,韵母宝宝ou也急着要跑出来跟 我们交朋友。(板书:ou ōu óu ǒu òu)指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读(师:给它们送上四顶帽子,戴在谁的头上?)一起读读、打乱次序读、开火车读。(师检查、正音)

师:听说奥特曼来我们班做客,老师去菜场买了好多菜准备中午招待客人,可是,有一种东西老师忘了它叫什么名字,谁能帮帮老师?(出示莲藕实物)“藕”就是这些拼音朋友中的哪一位呢?(请学生找出带调ǒu的卡片)

3、请出韵母宝宝iu,学习iu:

师:(做接电话动作)奥特曼来电话了,他说他跟我们学拼音很快乐,想跟我们继续认识新的拼音宝宝。瞧,韵母宝宝iu 也急急忙忙赶来和我们交朋友了。(板书:iu iū iú iǔ iù )指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读(师:给它们送上四顶帽子,戴在谁的头上?)一起读读、打乱次序读、开火车读。(师检查、正音)

师:奥特曼和小朋友成了好朋友,现在想来采访大家:你们夏天最喜欢什么活动?(出示游泳图)瞧,这两位小朋友游得多快乐呀!“游” 就是这些拼音朋友中的哪一位呢?(请学生找出带调的iú卡片)

4、识记ao ou iu:

师:(做跟奥特曼说悄悄话的动作)刚才,奥特曼有点不好意思地跟老师说,认识了那么多韵母宝宝,他有点记不住。同学门有什么好办法帮助奥特曼记住这些韵母宝宝吗?

(学生方法:多读几遍,多听几遍,多写几遍,贴在墙上经常看,打到电脑里放大强化记忆,编句顺口溜。顺口溜:棉袄、棉袄,ao ao ao; a在前o在后,ao ao ao; 奥特曼来了ao ao ao;莲藕、莲藕,ou ou ou; o在前u在后,ou ou ou;海鸥飞翔ou ou ou;鱼儿游游iu iu iu iu……)

过渡:奥特曼跟小朋友学到了不少知识,很高兴,想送给小朋友一件小礼物。(赠礼物,表现最好先得到,下课以后大家都有。)

三、巩固练习

1、带调拼音卡片ao ou iu打乱次序一起读。

2、师生搭配念顺口溜。

3、游戏活动:

摘苹果,师生搭配念顺口溜,指名学生认苹果,认对了,送苹果。如:iū iū iū 什么iū?

四、书写指导

ao ou iu的四声。

  五、板书设计

ao ou iu

āo áo ǎo ào

ōu óu ǒu òu

iū iú iǔ iù

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