校本培训心得体会

时间:2024-06-28 10:35:19
精选校本培训心得体会集锦十篇

精选校本培训心得体会集锦十篇

当我们心中积累了不少感想和见解时,往往会写一篇心得体会,这样能够培养人思考的习惯。那么要如何写呢?下面是小编为大家收集的校本培训心得体会10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

校本培训心得体会 篇1

20xx年3月8日、9日两天,我有幸参加了本次xx组织的校本研修能力提升培训会。会议期间共聆听了五场讲座,主讲的五位教授、优秀校长分别从教师个人、教研组、教导主任不同层面阐述了如何提升校本研修能力。理论与案例相结合的剖析与引领,使我在今后做好校本研修这一工作上更加有了自信,更加明白了路径,更加认定了方向。

一、教师专业发展,实现有效研修

上海市优秀校长顾正卿强调了“好学力行“这一办学宗旨。认为善学、乐学、博学与实践相结合才是一名教师最起码的自我要求准则。这一思想对我启发很大,不学习何以发展自我,不发展何以构建有效课堂,不构建有效课堂何以谈有效研修,不有效研修何以发展专业素养,所以说“学习”、“自我发展”、“有效研修”之间是一种递进又相互支撑的关系。所以,作为教师的我们就应明确以下两点:

1、研修源于课堂,教改亟需有效研修

夸美纽斯在《大教育》中指出:“寻求并找出一种教学的方法,使教师因此可以少教,但是学生可以多学。”这是一种事半功倍的教学理念,是一种将教师从烦、累、杂的注入式教学模式中解脱出来的教学思想,更是一种达到教师的教为了最终的学生会学的教学主旨。顾校长介绍了全国有名的4种教学模式:段力佩的育才“茶馆式”教学(读读、议议、练练、讲讲),体现了开放的教学观;魏书生的六步教学法(定向――自学――讨论――质疑――自测――日清),体现了学生自学能力的培养;洋思“先学后教,当堂训练”的教学模式,体现了学生的主体地位;杜郎口的“三三六”教学模式,体现了课堂立体状、大容量、快节奏的自主学习特点和“预习――展示――反馈”的自主学习模块。虽说“教无定法”,但我们何尝追求的不是“贵在得法”,而“得法”的目的就是让我们的课堂教学做到有效乃至高效。因此,我们在教学中要关注学生的个性差异,了解学生,以学论教,以学定教,为学施教,先学后教,不要盲目跟从,因材施教,使我们的课堂由讲堂转化为学堂,也使学生从要我学转化为我要学,这样有效的课堂教学才不会将学生的视野禁锢在一道应用题,一篇课文,一个英语单词的世界里,而学生最终获取的是不同程度、不同方面的提升。

2、研修归于课堂,有效的研修支持教师专业发展

教师从事课堂教学,课堂教学成就教师。每堂课结束,我们对刚上完的课都有一定的感触:某一环节占时过长,某一环节学生掌握不透,某一知识点延伸不够……为什么会有这些想法出现在我们的脑海?说明我们在对刚刚进行的教学行为在反思,这种不由自主的过程也能充分证明完善自我是一种“内需”,渐渐会发现,自己的教学策略也会在一种潜移默化的状态下有所调整,时间久了,我们的专业素养也就得到了发展。你就会发现:现在与三个月前的课效果不一样,今年比去年的课更胜一筹。所以,像这样教师自然状态下的研修是有效的,也支持了教师的专业发展。顾校长还在讲座中提出了促进教师专业发展的研修流程:研究―实践―反思―再实践―再反思―再研究,同时,也对教师提出了“六个结合”,即:每周一则教学札记,每学期上一节研究课,每学期写一篇论文或案例,每学期精读一本教育专著,每学期主持一次组内主题研讨,每年做一次特殊学生的成长跟踪记录。

顾校长的讲座,对教师个人校本研修工作指明的方向,介绍了方法,我们何不将这些有效的做法常态化呢?

二、教研组工作,促进有效研修

上海市教科院主任王洁从“教研组的功能是什么?”、“教研组长要做什么?”、“教研组长如何做?”三个方面指导了教研组在校本研修此项工作中所发挥的作用。

首先,王主任通过调查,列举了教研组职能所存在的问题:任务布置多深入研讨少,以应试为中心,理论学习离课堂实际远,听课缺乏明确的研究目标,活动计划性针对性差。这些是制约教研组发展急需解决的现实问题。如何解决这些问题?王主任又进行了一系列的调查与资料收集,结果表明,教研组长要做到以下几点:了解教师的需求,教学的实际而制定计划,活动要有主题、有目标,要考虑不同层次教师的能力得到不同程度的长进和收获,要与组员群策群力不可独断专行,要不断寻找改进点,不断突破研修领域。

接下来,王主任对课例研究做了比较详细实用的指引。明确指出,课例研究是实践反思的载体,是集体研讨的平台,它可以让教师在做中学,学习同伴的经验,教研组要善于选择有理念冲撞、技术困惑的课,让教师研究改进教学的方法,做到心中有规则、手上有技术、脑中有智慧。在课例研究中教师要突破以往经验的局限,反思自我认识,在教研组成员的帮助下,发展自己的专业素养。

接着,王主任还就教研组研讨课听评课的环节做了重要指导。上课前教师要说五方面内容:本节课在整个教材中的地位与其他内容的关联;学生学情;教学重难点及解决方式;教学流程;如何处理突发情况。上课后教师要说三方面的内容:学习目标达成了吗?教学行为有效性如何?有无偏离自己的教学设计,为什么?听课老师要从三个方面阐述自己的意见:听课中不明白的地方,课堂中观察到的学生学习情况,从这堂课中学到了什么?强调了评课者不是主观地作评判,而是通过建议平台改进教学中的缺憾,将课堂教学尽善尽美。

最后,王主任对教研组工作提出了几点建议:第一,以“做”为中心,解决自己的实际问题,将任务分解到组员,实行责任分担制,形成你带我,我带你,大家帮大家,骨干领跑的良好局面;第二,养成对家常课质量检查的习惯,积累有效的实作性经验;第三,关注学科内容及实质,关注小组学习。

三、夯实教管,落实有效研修

上海市优秀校长张雪龙强调“最好的课一定是引发学生思考的课”。张校长就一些课堂现象、实际问题,指出我们开展研修活动要有所转化,突出教管保障教学,教学促进研修的工作重心,要求教研管理者要具备强烈的责任感、真诚的服务、专业引领的素质,以以学定教的思想指导校本研修工作,注重三类课:一课多磨做好研究,一课多上落实实践,一课多改促进提升。还要关注“同课异构”活动,以同一篇课文不同教师上,同一个专题不同教师上,同一篇课文不同年级上的形式,研究如何使课堂在不同的建构下做到有效。最后,张校长还就教管工作明确了任务:制定计划―检查落实―组织学习―开展活动―带领磨课―考试检测―专题研究―研讨交流―引领教师―搞好总结。

深入到位的讲座,使我感受颇多,在今后的工作中,我一定会立足于本职,准备从一下几方面改进自己:

1、立足课堂教学,做好一名研修教师。

以“好学力行”为座右铭,扩充自己的阅读量,将理论知识有机的与实践相结合,并努力探索适合自己发展,学生发展的 ……此处隐藏10946个字……己的头脑。例外利用周六日休息时间到进修学习再学习,学习最新的教学技术。

2、在反思中成长

没有反思就不会有成长,坚持写教学后记反思,在一节课后,及时记下自己教学实践的心得体会及反思。经常上网查找相关音乐教学录像,学习他人的长处,反思自己的教学活动。通过对优秀教师的教学行为模仿、学习,吸取他们的教学长处。例如听取了校本培训课堂-陈秀敏老师的数学课,纵然学科不同,但是在陈老师精彩的课堂中,我可以吸收其长处,不断调整改进自己的教学行为,提高教学水平,结合自己的教学实际,形成自己的教学风格。

3、在实践中成长

积极参与课堂教学活动,充分利用学校提供的机会上好公开课,给自己展示的舞台,为教学研究提供载体。

4、在总结中成长

争取每学期做好学期工作总结,理清得失。

校本培训心得体会 篇9

搭乘学校校本培训的平台,学校发了近十本有关教学的著作,细读之、思之,感觉受益匪浅;而近日聆听的几场讲座又犹如一场场精神大餐,内心受到了强烈的冲击和洗礼,似如茅塞顿开,激起了我对人生、对教学全方位的思考和调整。在此真诚的感谢学校和教委为我们老师提供了这种难得的学习机会。

通过这个假期的学习,我认识到只要我们多读书、多学习、多行动、多思考、多努力,我们也可以成长为一位真正有益于学生的优秀教师,真正享受到做教师的快乐与幸福,用我们的知识、智慧、激情点燃起学生学习知识的渴望,开发出他们生命无限的潜能,培养起他们担当栋梁之材的素质。

只有优秀的老师才能培养出优异的学生,正如杨昌济之与毛泽东,杨先生的理想“休居桃源称太古,愿栽大木拄长天”,这是何等的豪迈,岂不值得我们每位为师者学习?因此,我要尽快通过学习和研究来提升自己,以求达到心之所向,所以我制定了如下成长计划:

1、 每天2小时诵读经典,以丰富内涵。

2、 每天写教学随笔,以反思教学。

针对课堂教学,吸纳孙明霞老师的做法,要充满热情、爱心、智慧,把上课看作与学生的约会,精心准备,始终站在学生的角度处理问题,不仅引导学生学习知识,培养能力,更引导学生做人,让课堂充满爱和尊重的生命气息。结合王勤教授的和谐教学的思想,我打算在以后的教学中具体要注意以下问题:

1、开学初,刚接手新班级,要首先做好师生相互了解和沟通。像明霞老师送一封信和一个本(师生联系记录本),于永正老师送一张鼓励纸条的做法都值得我们学习。

2、整体建构知识:首先自己吃透整个中学阶段的生物教材,在以一册、一个单元、一章、一节作为一个整体建构,开学初先把知识树呈现给学生。

3、课堂真正站在学生的角度,力求简洁、本真、务实,灵活运用新科改理念,而不是盲目追求热闹的形式。

4、注重每一个生命个体,培养学生的自学能力和潜能。只有具备了较强的自学能力,才能适应未来社会的竞争。

5、每节课先出示学习目标,使学生明确学习任务。做到有效教学,单位时间内达成任务。因为衡量一节课的标准是看目标达成的效果和学生的收获。

总之,教学一定要改变过去那种老师教的辛苦,学生学的痛苦的状态,改变以牺牲学生的童年幸福为代价,获取成年幸福的错误观念。其实童年失去的幸福长大后是补不回来的,因为童年的幸福指数是成年后幸福指数的半径。所以我们要使学生会学、好学、乐学,使课堂成为学生求知的乐土,使校园成为学生们成长的乐园,使他们真正体验到童年的幸福。

校本培训心得体会 篇10

抓好校本培训,促进专业发展。学校是培育人的地方,对学生如此,对教师也是如此,学习是工作的主要内容,也是教师工作兴趣和灵感的源泉。教师的真正成长不在于岗前培训,也不在于脱产培训,而在于教学实践中。学校十分重视教师在实践中的问题解决和教学反思。

一、抓教师培训,提高教师师德水平和专业水平

向抓教育教学质量的提高是学校永恒的主题,追求高质量的教育才能促进教师的专业发展和学生学业发展,才能提升学校形象,才能为学生持续发展打下坚实的基础。教师是学校的重要资源,是学生成长的引路人,抓教学质量、关键是教师。教师的成长不仅是个人的问题,更是促进教育质量提高的关键。要积极参加以通识性和教学理念为主的培训。以教研组为单位组织教师进行教材、教参、课标、学法、教法的学习探究,讨论、交流并检查考核,在教学实践中及时应用,把先进理念转化为具体教学行为。保证读书时和作好读书笔记和心得。我在教学工作这些年,常参加教学培训,自我感觉受益匪浅,对教学方法的改进很有作用。

二、提高教学能力

教师的专业素养还包括教学能力,组织课堂能力,评价学生能力等。

首先是博学,只有你有足够的知识才能当一个好老师,其次就是真心的去教育学生,提高学生的学习兴趣,激发学生的学习灵感,对得起每一位学生,再就是加强自身修养,谦虚,多跟老教师交流教学经验,不断提高自己的教育教学水平。

1、更新理念、转变策略----适应现代社会对教学的要求

根据学生的心理特征和实际情况,灵活运用各种教学技巧和方法,发挥课堂教学的调控和组织能力;掌握现代教育技术,在继续学习和实际教学中运用自如;自觉加强中外文化修养,拓宽知识面。同时,要根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件,积极地和有创造性地探索有效的教学方法;不断对自己的教学行为进行反思,努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。只有在吃透课标、深钻教材、研究学生的前提下,才能做到精心备课,在教学中胸有成竹和有的放矢。

2、宽松、和谐----创设民主教学氛围

课堂是教学工作的主阵地,也是提高教学质量的主要渠道。过去传统的教学模式已不能适应新的教育体制和要求,我们要更新教育教学观念,转变工作作风,建立民主平等的师生关系,营造宽松、和谐的教学氛围。契可夫认为:“就教学工作的效果来看,很重要的一点是要看师生之间的关系如何。”教学过程不仅是学生的认知过程,也是一种活生生的师生情感交流过程。师生之间“情不通”则“理不达”,很难实现主导与主体的紧密配合。教师的主导作用就在于调动和发挥学生的主动性。《学记》上说,“亲其师,信其道”,而“信其道”就会产生“学其理”的积极性。学生只有对老师、对学习有积极的情感,才能保持学习的兴趣并取得成绩。消极的情感不仅会影响学生英语学习的营造宽松、和谐的教学氛围,还表现在要让学生敢于开口,乐于实践。对学生的点滴进步要及时给予表扬和鼓励,使他们树立自信心,获得成就感。效果,而且会影响学生的全面发展和长远发展。

3、精讲多练,重在落实----优化课堂教学模式

其实质是要求课堂教学要精讲多练,把大量的空间和时间还给学生,让他们自由支配,做学习的真正主人。对于基础较差的学生,可灵活调整讲授时间,但也不宜超过50% 。精讲多练是教师主导与学生主体的具体体现。精讲,即蜻蜓点水,画龙点睛,直截了当,不绕圈子,不说题外话;多练,即学生反复实践和应用,这是学生吸收和消化知识的重要途径。练可以是口头的、笔头的,个体的或集体的,也可以是单项的或综合的。

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