小学作文

时间:2024-05-03 21:53:45
关于小学作文6篇

关于小学作文6篇

在日复一日的学习、工作或生活中,大家都不可避免地要接触到作文吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那要怎么写好作文呢?下面是小编帮大家整理的小学作文6篇,欢迎阅读与收藏。

小学作文 篇1

距离一学期一度的古诗文背诵比赛还有三个星期,即二十一天。同学们已经开始复习巩固古诗文了。

前五天,还是比较轻松,和平时一样。同学们谈笑风声,丝毫没有一点紧张感,只是平时增加了点古诗作业。

到了第二个星期,有些不一样了。以前的自习生字,词语变成了抄写古诗。以前的朗读课文变成了背诵古诗。就连晨读课都要托课十分钟朗诵故事。

随后的第三个星期,语文课几乎全被用来复习古诗了,班里面每个人都要到讲台前一个一个背诵检查古诗,遇到不会背的就要增加晚上的抄写作业了。

经过了整整二十一天的紧张刻苦联习,终于迎来了解放日——古诗文背诵比赛。同学们个个摩拳擦掌,跃跃欲试,迫不及待的想解放自己了。

轮到我们上场了!我们胸有成竹,气宇轩昂的上场了。无论评委们怎么提,我们都能滚瓜烂熟的很流利地背诵出来。舒缓而又起伏,压韵而又高昂,成功地把水平发挥到了极致。

最终,评委老师宣布——我们班是唯一一个一等奖!

“噢!万岁!”同学们又蹦又跳,王老师和李老师的眼睛眯成了一条缝。

努力,总有收获!

小学作文 篇2

每一天看着妈妈帮我洗毛巾,我的心像一个谢谢机,不等的在内心说谢谢。今天我也帮妈妈做了一个家务,洗毛巾!

首先,我把毛巾放入水中,又打上肥皂,接着用力把毛巾搓的全身都是泡沫,像一个小雪人,然后放入水中,过了一会儿,我见水池里的水都变黑了,我心想:半夜毛巾是不是渴了?到墨水瓶里去喝水了?我只好把下面的水放掉,这黑色的水争先恐后的,我奇怪的想:它们是要到下水道,又不是到天堂。

倒完了那些黑水,又放了一些清水,把毛巾放入水中,这回水没有变黑,却变成了米白,好像又喝了米汁一样。这样反复了几次,终于冲洗干净了,可是我一拿出来,毛巾像淋了雨的小娃娃,湿露露的,这时姥姥来了,说:“你洗完就放在水池上吧!我一会儿给你拧干。”我说:“姥姥,我自己拧干。”说完,我用出吃奶的力气把湿淋淋的毛巾拧干,然后放在杆子上,开开心心地去玩了。

晚上,妈妈回来,看见我把毛巾洗了,妈妈直夸我长大了!这时我才感觉妈妈一天上班可真辛苦,洗毛巾可真不容易!

小学作文 篇3

李老师,是我的语文老师。她,是一个慈祥的老师,是我们的前几任班主任。她,有着满头的黑发,炯炯有神的眼睛。李老师会用眼睛说话,她的眼睛能表达一切。

这五年来,李老师一直都在勤勤恳恳地工作,没有一天松懈怠慢。我一直把她当成我的“母亲”,因为她养育了我,给了我知识,让我懂得了许多,我想对她说一声:“老师,您辛苦了!”

记得我刚到这个班的时候,第一个学期结束了,李老师给了我她的评语,我记得有这么一句:我们感觉,你好像就是我们班的一份子一样,是那么得亲切。我当时觉得心里有一股说不出来、无法用语言形容的感觉。我觉得好温暖,好幸福。

我刚到这个班的时候,在这个班里,学习还算可以,但我的字却是歪歪扭扭的,李老师就常常帮助我。有时候,大家一起写字,李老师看到我写得不好,就过来帮助我,连有的同学叫她,她总是说:“等一会。”一等就是好长一会。当时我就想,我一定不能让李老师失望。我立下决心,一定要好好学习,报答李老师。我还记得,李老师单独给过我一个本子,在上面用铅笔写上几个字,让我在后面仿照着她的字练。我照着李老师的话去做了,每次都很认真地去对待。结果,字果然写得越来越漂亮了,我也成了班里数一数二的写字大王。

李老师,我是您的孩子,您是我的`母亲,我一定会永远地记住您的。记住您带给我的欢乐,记住您带给我的知识,记住您的模样。

老师,您辛苦了!

小学作文 篇4

在我的衣柜里,珍藏着十来件毛衣。虽然它们很普通,但是它们都蕴含着奶奶对我无言的爱,想着想着,我的思绪越飘越远。

在我上幼儿园的时候,奶奶经常拿着两根针和一团毛线织呀织呀,一直忙到三更半夜。一天,奶奶拿着一件绿色的毛衣对我说:“这是我给你织的毛衣,好不好看?”细看,上面还有花纹,我拿起这件毛衣,简直爱不释手。第二天,我就穿着这件毛衣去了幼儿园。小轩看了很不服气,酸溜溜地说:“哼,土里土气的,一点儿也不好看!”听了这话,我开始动摇了,但最后我还是反击了他:“对,这件毛衣是土,但是它里面蕴含了我奶奶对我的爱。”小轩听了,哑口无言,我想,这就是爱的力量吧。

去年腊月二十,我的表弟圆子出生了。一天,奶奶拿出了毛线和针,准备为圆子织一个围兜。我知道最近她老人家颈椎不好,医生说低头时间过长会导致晕厥,便说道:“奶奶,您最近颈椎不好,等过了这段时间再织吧。”“唉,我现在不织,以后恐怕就没机会了……我现在织,就是想让圆子知道我是爱他的。”

只见奶奶麻利地将线绕在针上,再定好围兜的尺寸,便先迅速起了三十针,然后,右手上的针一上一下穿过左针……都过去十五分钟了,怎么还没见围兜的形儿呢?奶奶说,至少还要一个小时呢,让我先去看电视。我打开电视,聚精会神地看了起来。不知不觉两个小时过去了,我喊奶奶,可没有人回答。“坏了!”我连忙冲了出去。我被眼前一幕惊呆了:奶奶手中的围兜已有了大致的样子,但是她上半身却倾倒了,奶奶昏迷了!刚好爸爸也看到了,二话不说便把奶奶带到了医院。我们焦急地等待着,谁知奶奶一醒来便问围兜有没有织好,我们将一切告诉奶奶,奶奶这才反应过来。

“齐齐,看看奶奶新为你织的毛衣!”我的思绪被奶奶拉回。望着这崭新的毛衣,我深知:奶奶对我的爱是无限的,也是无言的!

小学作文 篇5

两天的小学作文教学比赛于4月19日下午顺利结束。这两天我共听了10节作文教学课,几位参赛教师都精心奉献了自己在作文教学方面的宝贵经验,拓宽了我的教学思路,让我受益颇多。

给我印象深刻的两节习作课是许文玲老师上的《击鼓传花》,她引导学生用游戏、歌曲、音乐等编故事,带领孩子进入游戏的世界。雷琴老师上的想象作文《展开想象的翅膀》,她让学生大胆发挥想象,成为梦想的主人。课上两位老师运用新的教学方法,开启学生智慧,启发学生展开丰富的想象,让学生“我手写我心、我手抒我情”,充分享受了习作的快乐。

写作教学一直以来是老师们最头疼的课,因为无论你怎么想方设法,怎么费尽口舌,总是激发不起学生的写作兴趣和热情。学生们总是怕拿起笔写作,怕写不好,怕无话可说,总是不乐于写作。写作成了孩子们(尤其是农村孩子们)心中最不愿做的事。这两堂课让我知道了写好作文的诀窍:那就是关注现实,热爱生活,从学生的实际生活出发,激发学生写作热情。这样,孩子们才会有话想说,敢说,有东西想写,敢写。在听课中,我体会颇深的还有两位教师的教学语言。她们特别注重赞美学生和鼓励学生的语言,也是值得我借鉴的。教师的语言美也决定着学生学习的效率。曾老师讲课声音清脆优美,他用自己的热情和对学生的关心,去激发起学生相应的情感体验,使学生体会到教师对自己的爱护和帮助,从而快乐地去写作。而罗老师的语言亲切、自然、风趣、充满情意,学生听了便“如临其境,如见其人,如闻其声”,使学生得到美的享受。这两位教师都把作文与生活紧密结合起来,很好地激发了学生的写作兴趣,激发了他们的快乐作文的情绪。

回顾自己的作文教学经历,我觉得作文指导还应该注意以下几点:

1.开启思路。要引导学生打开思路,不要束缚学生的思路。要给学生指引一条路子,不要给学生套上一个框子。指导过细过死,学生写出来的文章,必然没有新意。

2.突出重点。作文指导要少而精,不能面面俱到。要根据学生实际的写作能力,根据每次作文的具体情况,抓住重点,突破难点,这样才能使学生写出好文章。

3.因材施教。对写作能力较差的学生,作文指导应该是雪中送炭,在他们苦于没有材料难于表达时,要帮助他们找米下锅。对于写作能力较强的学生,作文指导应该是锦上添花,要在布局谋篇、遣词造句上面加以引导,使他们的文章写得更好一些。

总之,今天的听课活动使我受益匪浅。在今后的作文教学中,我会更加认真地学习新课程理念,有意识的去实践和尝试,用心上好每一节课,教好每一个学生。我想,只要我们多去学习别人的长处,多积累经验和方法,作文课就会上得轻松而愉快。

小学作文 篇6

石榴外皮红里透黄,里面是珍珠般璀璨的果实,吃起来鲜甜可口,是人们喜爱的水果。

石榴既可观花又可观果,且可食用。小型盆栽的花石榴可用来摆设盆花群或供室内观赏,大型的果石榴可栽在大盆内,在花卉装饰中作立体陈设或作背景材科。

中国人视石榴为吉祥物,以为多子多福的象征。古人称石榴“千房同膜,千子如一”。民间婚嫁之时,常于新房案头或他处置放切开果皮、露出浆果的石榴,亦有以石榴相赠祝吉者。

在西班牙的国徽上有一个红色的石榴,正是西班牙的国花。石榴既可观赏又可食用。石榴花开于初夏。绿叶荫荫之中,燃起一片火红,灿若烟霞,绚烂之极。赏过了花,再过两三个月,红红的果实又挂满了枝头,恰若“果实星悬,光若玻础,如珊珊之映绿水。”正是“丹葩结秀,华(花)实并丽。”现代生长在我国的石榴,是汉代张骞出使西域时带回国的。人们借石榴多籽,来祝愿子孙繁衍,家族兴旺昌盛。石榴树是富贵、吉祥、繁荣的象征。在西班牙,50万平方公里的土地上,不论高原山地,市镇乡村,房前屋后,还是滨海公园,到处都可见石榴树。

最近,美国科学家还发现石榴可以治癌,看来,小小的石榴还是人们必不可少的药材呢。朋友,请你也来爱护石榴吧!

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